Analisis

Al exponer y analizar los puntos importantes del documento: “ El historiador y los hechos” se puede apreciar el  como  la historia definitiva se ocupa de narrar verdades absolutas, hechos trascendentes, lo que se constituye en hecho histórico; esto visto desde el enfoque positivista. Desde este enfoque la validez o certeza de algo la da el fenómeno mismo, quiere decir; visto de esta forma, una persona sola puede construir conocimiento, pues hay solo una verdad y esta es absoluta. Esto en relación a la enseñanza, se puede decir que este logro intelectual de otro se transmite al estudiante a fin de que este lo crea o entienda de la misma forma. Desde el enfoque constructivista se ve  la historia como  producto de la construcción social, se vale de hechos; de acá se desprende que un hecho científico, puede entenderse también como aquel construido socialmente; pues la ciencia es una actividad humana, es algo que puede ser susceptible a diferentes interpretaciones y puede ser visto de diferentes formas al presentarse diferentes posturas, mismas que permiten ratificar o refutar el conocimiento. Visto de esta forma, la validez de un hecho lo dan terceros, se constituyen acuerdos, llegando a concesiones; esta construcción termina cuando se supera varios filtros. La enseñanza, desde este enfoque; se presenta como un reto, a fin de construir una mirada diferente, analizando otros aspectos para comprender y construir conocimiento mismo; pues no es secreto que cuando el estudiante comprende logra motivarse. El objetivo propende por enseñar de forma diferente, construir rutas didácticas, tomando la historia para construir una metodología y otros factores que ayuden y apoyen esta construcción social.

En cuanto a las consideraciones importantes que se pueden hacer acerca del documento  “La Naturaleza de la Investigación Cualitativa”:

Qué es una investigación? Es la pregunta que da apertura a la discusión acerca del documento, algunas de las respuestas planteadas son: aventurarse a hallar información en respecto de un tema de interés. Es un proceso sistemático que requiere método, establece diferencias en respecto de un tema de interés. Una investigación puede ser vista como un proceso de indagación; pero a nivel macro; pues en ocasiones el indagar se constituye como herramienta para la investigación misma; en algunos contextos la indagación puede ser equivalente  a una investigación. En el documento discutido se  define como “…echar redes  y comprobar muestras. Para averiguar la relaciones comunes entre los casos…” Habiendo varias formas de investigación que a su saber son  Cualitativa y Cuantitativa. Desde lo cuantitativo la investigación busca explicar la relación causa-efecto de la enseñanza. Desde lo cualitativo, se busca la comprensión haciendo uso de la explicación; siendo la búsqueda de la comprensión el objeto de la investigación. Desde acá se evidencia que lo interesante es la interpretación del conocimiento, para buscar la comprensión; por tanto  es de fundamental importancia que el maestro comprenda; pues nadie puede hablar de lo que no sabe.